08.07.2025, МГУ имени М.В. Ломоносова

Уважаемые Виктор Антонович, Сергей Сергеевич, коллеги!

Проект Стратегии развития образования Российской Федерации до 2036 года, обсуждаемый сегодня, способствует активации усилий по реформированию всей системы образования с целью подготовки высокопрофессионального специалиста, гражданина и патриота, обеспечения научно-технологического лидерства страны.

В период проведения СВО научно-педагогическая общественность исторических регионов успешно интегрируется в соответствующее общероссийское пространство: происходит взаимодействие и объединение научных смыслов и достижений в единую российскую интеллектуально-инновационную среду.

Для эффективного решения этих задач Стратегия развития образования РФ должна учитывать ряд дополнительных вызовов, стоящих перед регионами, вошедшими в состав РФ в 2022 году.

Это:

1. Дефицит высококвалифицированных специалистов для социально-экономического и научно-технологического развития регионов.
2. Отток молодежи вследствие отсутствия достаточных условий для успешной личностно-профессиональной самореализации.
3. Необходимость эффективного участия вузов в развитии высокотехнологических производств в регионе.
4. Устаревшая материально-техническая база и инфраструктура для реализации образовательного процесса, проведения научно-исследовательских работ и решения социально-значимых задач.
5. Негативное влияние боевых действий на окружающую среду и здоровье человека.
6. Необходимость преодоления последствий украинизации исторических регионов в языковой и культурной сферах.

Таким образом для реализации Стратегии в воссоединенных регионах РФ, нам нужны дополнительные решения, механизмы, соответствующее финансирование.

В этих условиях Донецкий государственный университет сформировал основные стратегические направления своего развития и программу с конкретными механизмами реализации во всех сферах деятельности до 2030 года с перспективой до 2036 года, которая будет дополнена в соответствие с обсуждаемым сегодня документом.

Для начала в настоящее время необходимо решить первоочередные задачи:

1. Продлить переходный период, предоставив временные лицензии и аккредитации всех образовательных организаций новых регионов до 31 декабря 2028 года.

Обоснование: Инфраструктура не соответствует требованиям (невозможно получить заключение соответствия санитарным и другим требованиям), без разрешения опасно организовывать полноценную очную форму обучения, обеспечить качество обучения, соответствующее российским стандартам; без аккредитации молодежь уедет с региона на учебу и не вернется.

2. Ускоренно восстановить разрушенную инфраструктуру вузов.
3. Обеспечить пополнение ППС специалистами высшей квалификации – докторами наук, профессорами из ведущих научных центров и вузов РФ и создать соответствующие условия.

На слайде представлены предложения и возможные организационные механизмы, которые смогут содействовать реализации Стратегии развития образования в регионах, вошедших в состав РФ в 2022 году.

1. Создание межправительственной комиссии четырех новых субъектов для координации усилий, направленных на развитие по высшей школы. 
2. Создание в новых регионах трехсторонних комиссий (правительство-вузы-бизнес) по проблемам трудоустройства. Составление правительствами регионов реестров профессиональной востребованности и соответствующих квот целевого набора. Так, в Донецкой Народной Республике такая работа уже ведется.
3. Включение ведущих вузов исторических регионов в существующие в Российской Федерации профильные научно-образовательные и производственные консорциумы.
4. Введение практики госзаданий и соответствующего финансирования для вузов-кураторов по выполнению программы системной работы с вузами исторических регионов для эффективной и ускоренной интеграции в научно-образовательное пространство РФ по направлениям образовательной, научно-методической, научно-исследовательской деятельности, повышения квалификации ППС, подготовки кадров высшей научной квалификации, студенческой научной и практической  подготовки и др.

Мы благодарны Московскому государственному университету за эффективную поддержку в течение ряда лет. Полагаем, что она может быть расширена при государственном финансировании.  

Создание необходимых условий для академической мобильности преподавателей и студентов исторических регионов.

5. Развитие инфраструктуры образования, науки и третьей миссии вузов, создание условий для профессионального и личностного становления молодежи на основе российских традиционных духовно-нравственных ценностей.
6. Определение отдельных вузов в качестве пилотных площадок по апробации инновационных проектов и программ в области высшего профессионального образования и науки.

Так, в Донецкой Народной Республике по предложению Российской академии наук разрабатывается проект создания новой инновационно-образовательной и исследовательской инфраструктуры – Донецкого научно-технологического кампуса, включающего ДонГУ, другие вузы, научно-исследовательские институты, предприятия ДНР и других регионов России.

Координирует работу – созданное на территории ДНР Представительство РАН.

На слайде представлены научные направления Кампуса (кластеры) в соответствии с приоритетами научно-технологического и кадрового обеспечения Донецкой Народной Республики.

Сформированы комплексные междисциплинарные проекты консорциума вузов и НИИ Донбасса, выполнение которых будет способствовать укреплению научного, кадрового потенциала и возрождению в России мощного экономического региона, которому предстоит набрать силу.

Заключение

В заключении хочу выразить благодарность ректорскому корпусу во главе с Виктором Антоновичем, Министерству науки и высшего образования, Министерству просвещения за эффективную совместную работу.

Дальнейшая координация наших усилий будет способствовать развитию образования как базового института российского общества.

Благодарю за внимание!

Уважаемый Виктор Антонович, разрешите вручить Вам коллективную монографию университета «Донбасс в историческом и социокультурном контекстах». В ней освещены исторические, культурологические, философские аспекты вхождения Донбасса в состав Российской Федерации. Книга написана при поддержке известных российских историков, а ее рецензентом выступил зам. декана исторического факультета МГУ Дмитрий Андреев.

С благодарностью от коллектива
Донецкого государственного университета